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1. 两只青蛙进行跳跃比赛的数学题？
2. 做数学题遇到难点如何转化跳跃思维？如何总结自己的不足并将其变为日后优势？
3. 小学数学老师说跳跃性思维会导致孩子学习成绩不好，不提倡这样孩子，这样说对吗？

两只青蛙进行跳跃比赛的数学题？

A、B两只青蛙进行跳跃比赛，A每次跳10厘米，B每次跳15厘米，他们每秒都只跳1次，且一起从起点开始向同一方向跳跃。在比赛途中，每隔12厘米有一陷阱，当它们中第一只掉进陷阱时，另一只距离它最近的陷阱有（）厘米。A 2 B 4 C 6 D 无法确定。

做数学题遇到难点如何转化跳跃思维？如何总结自己的不足并将其变为日后优势？

个人认为，数学的难点，主要在于突破思维的局限，使用新的数学工具进行尝试。

下面给出最近做的一道题。标准答案用的是柯西不等式，经过观察，发现这题应该可以用解析几何中的圆维曲线进行理解和求解。

几何与代数相比，在中学阶段，还是比较直观，最后用了导数，也得到了结果。

勤于思考，敢于尝试，是学好数学的不二法门！

对于做数学题，想把数学题中的难点攻破，能够相互转化，融入贯通，并不是件容易的事情。就拿我来说，作为一名初中数学教师，也有一些题拿来我会想很久，甚至也有做不出来的题。数学题千变万化，要是常规考试题型还好，有个别题确实非常的难。所以需要自己不断积累，多学多练多总结。如果是老师的话，可以多看看其它地区的题型，不要被自己地区的题型限制住思维，可以多整理，有好的知识汇总到一起，尤其好的专题和几何模型，有助于教师成长，最近半年我一直坚持学习，跟头条的老师交流，感觉自己进步不小，贵在坚持吧。对于学生而言，不要盲目的做难题，会打消你的积极性，也浪费大量的学习时间。中高考还是基础题所占比例最大，基础打好，多练些典型题，历年考试题都会对自己有帮助。如果能力强，可以练一些压轴题，必须有耐心有毅力。再有不会的原题可以反复做的，还有学会总结，及时整理错题，找出原因与解题入手点，经过一段时间的锻炼会有大的进步。

小学数学老师说跳跃性思维会导致孩子学习成绩不好，不提倡这样孩子，这样说对吗？

我们高中有句话，叫“跟规范要分数”，尤其是理科，思维跳跃在做大题的时候非常吃亏，一道大题，你最后答案对了，中间步骤漏洞百出，也会扣分数。所以数学老师说的是很有道理的。

当然我看见有人说科学家都这样，这个我真不太清楚，你自己想想就明白了。

跳跃性思维是在逻辑思维的基础上，升级，逻辑思维混乱，条理不清，跳跃性思维不成立，逻辑思维的基础是一二三四五六七，跳跃式思维是一三五，当双方对某一领域相当熟悉，不用累赘述说时，就是跳跃式思维。所以基础要打好，跳跃式思维是一种自信，不怕人家误解，不理解，因为他知道懂的人自然会懂了。融会贯通，触类旁通，形成发散性思维。要看悟性。

心理学中没有跳跃思维这种说法。如果老师指的是心理学中的直觉思维，它是相对逻辑推理思维来说的。直觉思维是数学中一种非常重要的思维，在很多高端科学发现，疑难案件的侦破中都有重要意义。但同时它也是儿童的早期思维模式，七岁以前儿童主要用直觉思维来分析处理问题。就目前小学的数学题目的解法，依赖的还主要是逻辑思维。如果老师指的是你家孩子思维过于发散，那解题时确实不利于找到唯一的正确的解法和答案，但是你家孩子可能提出多种解法，这其实还蛮让老师头疼的。比如这个单元训练的主要是A解法，老师想让同学们练习A解法，可是你孩子也许在思考B或C解法，最后B或C行不通，A解法又没有学会。除非老师愿意给出多出一倍的时间给你孩子解释B或C为什么不行，A为什么最佳！呵呵

就是委婉地说你的孩子上课经常走神，注意力不持久，这是低年级影响听课效果的最主要因素，很多小孩课后作业不会做，主要原因就是上课不专心，没有真正听懂，又不预习，所以老师说跳跃式思维不好！你还听不出来吗？

数学的学习是需要非常缜密的思维的，如果思维跨度太大，会影响学生的思维的连贯性，对于数学这样的学科是不利的。这种跳跃性思维比较适用于语文这样的科目，可以心猿意马的表达自己的想法，数学不提倡。

到此，以上就是小编对于cf跳跳乐攻略数学的问题就介绍到这了，希望介绍关于cf跳跳乐攻略数学的3点解答对大家有用。

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